Minecraft lyfter lärandet på fritidshemmet

Satsningen på Minecraft i fritidshemmet har sin grund i deltagandet i FoU-programmet Fritidshemmets betydelse för måluppfyllelsen (FriBi).

Inom programmet fick pedagogerna bland annat i uppdrag att kartlägga elevernas frittidsaktiviteter. På skolor med goda socioekonomiska förutsättningar, som Lillåns skola, visade det sig att många elever har ganska många planerade fritidsaktiviteter – ofta med tävlingsinslag. För att skapa balans ville skolan erbjuda tid för rekreation och vila under skoldagen, utan tävlingsmoment. I det arbetet undersöktes flera alternativ, där Minecraft var ett av inslagen.

Under ett av FriBi:s utvecklingsseminarier hölls en forskarföreläsning om digitala verktyg i fritidshemmet. Föreläsningen gav fritidspedagogen Johan Fredriksson inspiration att starta arbetet på skolan, något som ytterligare förstärktes efter en givande diskussion med en kollega från Stockholm som redan påbörjat ett liknande arbete.

Fokus på samhällsbyggande

Projektet startade i liten skala med Johans egen klass, där fokus låg på samhällsbyggande i Minecraft. Vad är egentligen ett samhälle? Vad består det av? Och vad finns i Lillån – som i sin tur är en del av det större samhället Örebro? Det var frågor som eleverna fick fundera över och diskutera.

För att ge en konkret utgångspunkt skapade Johan en grundmall i Minecraft med vägar och trottoarer. Elevernas första uppgift blev att bygga sina egna hus med tillhörande tomter. Därefter följde livliga samtal om nästa steg: Vad ville eleverna ha i sitt samhälle?

Och engagemanget håller i sig.

– Eleverna är sjukt taggade och verkligen engagerade i arbetet, säger IKT-pedagogen Malin Remes, som kopplades in när projektet skalades upp.

Projektet växte snabbt

Efter den lyckade starten växte projektet snabbt. Med Malins stöd tog arbetet nästa steg och en plan för progression formades. Idag bygger fler klasser i årskurs 2 egna samhällen, medan årskurs 3 ger sig ut på resor i världen – allt i Minecraft. Teman har varierat från historiska äventyr till geografiska upptäckter. Eleverna har bland annat fördjupat sig i faraonernas värld genom att skapa pyramider fyllda med skatter och mysterier, och de har rest till USA för att utforska sevärdheter och kultur.

Frågorna Var? Hur? Varför? När? är alltid utgångspunkter och ska besvaras innan eleverna ens får börja bygga. Det ger en gemensam grund att stå på och hjälper dem att förstå sammanhanget. Det handlar ofta om kunskaper som lågstadieelever annars inte möter, men intresset är likväl stort.

– Många elever fascineras av saker som är kopplade till historia, geografi och konstruktion, säger Johan.

– Hur byggdes pyramiderna? Varför? Vad fanns inuti? Vi har ibland undrat om frågorna är för svåra, men eleverna minns verkligen från gång till gång – det är jättehäftigt att se! säger Malin.

IKT plan för fritidshemmet – en viktig del

Som IKT-pedagog på skolan har Malin arbetat fram en IKT-plan för fritidshemmet. Planen beskriver hur digitala verktyg kan användas i verksamheten och kopplas till läroplanen. Minecraft-projektet ingår som en del av planen och har en fastställd struktur för genomförandet.

– Allt vi gör digitalt ska ha ett tydligt syfte och en plan, betonar hon.

Med jämna mellanrum deltar Malin även på fritidshemmets konferenser för att ge fortbildning och inkludera alla i det digitala arbetet. Nästa gång står passande nog Minecraft på agendan. Förhoppningen är att kollegorna inte bara ska få prova på, utan också känna sig trygga med att själva kunna leda och styra projektet framöver.

Men framtidsplanerna tar inte slut där.

– Det här är bara början. Förhoppningen är att fler lärare och klasser kan kopplas på och att vi får till ett utökat samarbete kring detta mellan fritidshemmet och klassrummet, säger Johan Fredriksson.

Många vinster med arbetet

Vilka vinster ser då duon när det gäller arbetet med Minecraft?

– Vi kan skicka ut eleverna i världen och anpassa uppgifterna till verkligheten. Dessutom slipper vi de tävlingsmoment som annars är vanliga. Här får alla chansen att glänsa, säger Johan och fortsätter:

– Vi har sett att arbetet med Minecraft verkligen stärker gruppen. Alla är i samma värld, eleverna samarbetar, diskuterar och resonerar tillsammans på ett moget sätt för sin ålder: 'Ska vi göra si eller så?' 'Vad tänker du om det här?' Det finns ingen gång under skoldagen när sammarbetsviljan är högre än när man gör något som man tycker är riktigt kul. Jag skulle säga att den sociala vinsten är den största i det här.

– Eleverna är aktiva och väldigt engagerade. Det är ett givande och tagande åt alla håll eleverna emellan, avslutar Malin.

/Mikael Kindgren och Jonas Gunnarsson, Pedagog Örebro